Образование

09.02.2021

На мероприятие зарегистрировалось более 28 тысяч человек

10 февраля 2021 года состоится итоговое собеседование по русскому языку, которое является одним из условий допуска к ГИА-9. В Нижегородской области оно пройдет в 739 общеобразовательных организациях. На участие в итоговом собеседовании уже зарегистрировались 28 802 учащихся 9-х классов общеобразовательных школ. Об этом сообщили в региональном Министерстве образования, науки и молодежной политики.

Участникам будет предложено выполнить 4 задания за 15 минут:

— чтение текста вслух;

— пересказ текста с привлечением дополнительной информации;

— монологическое высказывание по одной из выбранных тем;

— диалог с экзаменатором-собеседником.

Оцениваться итоговое собеседование будет по системе «зачет»/«незачет».

Учащиеся, выполнившие задания, в случае успешного прохождения промежуточной аттестации будут допущены к ГИА-9.

Те, кто получит на итоговом собеседовании «незачет», а также не явившиеся на собеседование по уважительным причинам, будут повторно допущены к процедуре в резервные дни — 10 марта и 17 мая.

Результаты итогового собеседования будут объявлены не позднее 15 февраля 2021 года.

      Проходить процедуру итогового собеседования учащиеся 9-х классов будут в своей школе, с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19).

Ольга Петрова назначена и.о. министра образования, науки и молодежной политики, Сергей Злобин будет курировать «Школу 800»

 26.01.2021

Губернатор Нижегородской области Глеб Никитин провел рабочую встречу  с Ольгой Петровой и Сергеем Злобиным в новом молодежном центре «Высота».

Ольга Петрова назначена исполняющей обязанности министра образования, науки и молодежной политики Нижегородской области. Занимавший пост министра  Сергей Злобин будет курировать реализацию проекта «Школа 800», а также станет советником губернатора.

Глава региона рассказал о новых направлениях работы и кадровых решениях членам молодежного правительства области.

«В последние годы в сфере образования и науки стартовал ряд знаковых проектов, каждый из которых требует постоянного вовлечения. В частности, это Научно-образовательный центр мирового уровня и «Школа 800». Ольга Петрова всю жизнь работает в регионе, прекрасно погружена в проблематику высшего образования, курировала ряд важных направлений в Нижегородском государственном университете имени Лобачевского, включена в базу перспективных специалистов и управленцев программы «Команды правительства». Мне бы хотелось, чтобы все начинания последних лет были продолжены и усилены, так как всегда есть куда развиваться и как совершенствоваться. Одно из основных направлений – это, конечно, реализация национального проекта «Образование», в частности, создание новых мест в школах и детских садах», — отметил Глеб Никитин.

«Ключевыми задачами для Сергея Злобина будет реализация проекта «Школа 800». Это не только крупный инфраструктурный проект, но и создание школы с новым качественным образованием. Наша задача — чтобы к сентябрю была разработана передовая образовательная методика, а «Школа 800» стала одной из лучших в стране. За прошедшие годы удалось накопить большой опыт и задать важнейшие направления развития. Сейчас важно продолжить эту работу», — сказал Глеб Никитин.

Как отметил губернатор, Нижегородская область на основе проекта «Школа 800» планирует принять активное участие в реализации объявленной Министерством просвещения РФ программы строительства новых школ и создания новых мест. Задача на ближайшие три года — создание новых мест в школах для ликвидации второй смены. В частности, сейчас с рядом компаний прорабатывается вопрос строительства новых школ в рамках концессии в Нижнем Новгороде, Дзержинске и Арзамасе.

Справка

          Ольга Викторовна Петрова родилась в 1975 году в Горьком. Окончила Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского по специальности «Математика», аспирантуру Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова (факультет вычислительной математики и кибернетики), с 2018 года обучается в магистратуре НИУ «Высшая школа экономики» по специальности «Управление высшим образованием». Кандидат социологических наук.

          Начала трудовую деятельность в 1998 году ассистентом высшего колледжа управления и предпринимательства в ННГУ им. Лобачевского, заместителем декана по организационным и экономическим вопросам. С 2010-го по 2014-й год являлась старшим преподавателем центра подготовки управленческих кадров высшей квалификации кафедры социологии управления факультета управления и предпринимательства ННГУ, заместителем декана по организационно-экономической работе. До 2019 года была доцентом кафедры университетского менеджмента и инноваций         в образовании института экономики и предпринимательства ННГУ и исполняла обязанности первого заместителя директора института экономики и предпринимательства, декана факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки. С 2019-го до нынешнего назначения работала проректором по учебной работе, являясь также доцентом кафедры университетского менеджмента и инноваций в образовании института экономики и предпринимательства. 

Фото: Кирилл Мартынов, pravda-nn.ru

12.01.2021

Проект реализуется в рамках госпрограммы «Социальная поддержка граждан Нижегородской области».

                С января по май 2021 года АНО ДПО «Учебный центр «Потенциал» приглашает нижегородских пенсионеров на бесплатные курсы IT-грамотности. Проект «IT знания для души и для работы» реализуется в рамках государственной программы «Социальная поддержка граждан Нижегородской области».

         Задача проекта — помощь пенсионерам в приобретении качественно новых знаний, умений и навыков по использованию ПК, мобильных устройств, интернет-ресурсов в повседневной жизни и работе. Предусмотрена очная и дистанционная формы обучения.

        В очном формате пройдут курсы «Пользователь ПК», «Мобильная грамотность» и «Ресурсы Интернет». По окончании курсов пенсионеры станут уверенными пользователями ПК и сети Интернет, смогут эффективно использовать мобильные приложения и сервисы мобильного устройства, открывать личные кабинеты на портале «Госуслуги», сайтах оплаты услуг ЖКХ, на онлайн-сервисах банков, интернет-магазинов, а также создавать аккаунты в соцсетях и популярных мессенджерах.

        В дистанционном формате пройдет интерактивный курс «Пользователь ПК», который адаптирован под социально-правовые потребности пенсионеров.

       Данный курс будет полезен не только начинающим IT-пользователям, но и тем, кто желает улучшить свои навыки использования образовательных платформ, компьютерной техники и поиска интересующей информации в виртуальном пространстве

Более детальную информацию можно получить по телефону: (831) 282-55-38.

Справка:

АНО ДПО «Учебный центр «Потенциал» является некоммерческой организацией. Имеет лицензию на образовательную деятельность Министерства образования Нижегородской области.

Приоритетными направлениями являются:

— деятельность в сфере образования, просвещения, а также содействие такой деятельности;

— содействие трудоустройству, развитие гибких форм занятости, адаптация на рабочем месте;

— развитие предпринимательской деятельности и самозанятости, оказание информационной и консультационной поддержки;

— проектная деятельность – разработка и внедрение социально-значимых проектов. Благополучателями по подготовленным и реализованным проектам выступают такие категории, как пожилые граждане, люди предпенсионного и пенсионного возраста, безработные, молодые женщины, имеющие малолетних детей, малообеспеченные граждане и пр.

11.12.2020

А как организован учебный процесс в основных школах. Сотрудники редакции заглянули в Теплостанскую основную школу, побеседовали с завучем, учителем истории Н.Ю. Генераловой. По словам Натальи Юрьевны, нынешний дистант дается легче, чем апрельский, но осложняется заболеваемостью педагогов и обучающихся.

— Дистанционное образование осуществляется в следующих формах: через сайт школы; через общение с использованием электронной почты школы, педагогов, учащихся и их родителей; через использование коммуникационных платформ, сайтов: РЭШ (российская электронная школа), Яндекс.Учебник, Решу ОГЭ, Zoom, образовательную платформу АИС; через мессенджеры (ВК, WhatsApp).
Педагоги подбирают к каждому уроку учебные презентации, видеоролики, проводят консультации. В мессенджерах созданы группы по классам, по предметам. Участники групп: обучающиеся, педагоги и родители, таким образом, у родителей есть возможность контролировать обучение своего ребенка.
Ежедневно согласно расписанию учителя проводят уроки. Каждый учитель выстраивает свой урок сам: выбирает дистанционную платформу и средство видеосвязи. Во время урока учитель объясняет материал и совместно с обучающимися выполняет задания, дети получают материалы для выполнения домашнего задания. Конечно, времени на подготовку к онлайн-урокам уходит в полтора-два раза больше: создавать видеопрезентации дольше, чем писать план урока.
В этот день уроки велись в обычном режиме по расписанию: 1-5, 9 классы – очно, 6-8 классы – дистанционно. Класс информатики, урок математики вела Н.П. Богатова. В ее руках, как говорится, весь набор педагогических инструментов: от обычной доски до современного ноутбука. Во время урока Наталья Петровна с мелом в руках переходила от доски, на которой писала объяснение очередной задачи, к ноутбуку. Общение с ребятами велось через платформу Zoom. Ученики находились на видеосвязи с учителем, слышали и видели объяснение и отвечали на вопросы в реальном времени. Если возникают вопросы у детей, учитель организовывает индивидуальные видеоконсультации.
— Какова роль классного руководителя в таком процессе? И есть ли доплата из федерального бюджета за классное руководство, как было обещано, с 1 сентября?
— Прежде всего классный руководитель ведет мониторинг посещаемости уроков, выполнения домашнего задания при помощи журнала посещаемости на платформе ЭлЖур и мессенжеров. Воспитательную работу также никто не отменял, она осуществляется через проведение классных часов, бесед в режиме онлайн. Очень много внимания уделяется индивидуальной работе. Безусловно, нагрузка на классного руководителя увеличилась. Доплаты за классное руководство выплачиваются с сентября.
— Чисто технический вопрос: скорость работы интернета; как выходите из положения при отключении электроэнергии.
— Интернет работает пока стабильно. При отключении света пользуемся мобильной связью и учебником.
— Много ли нареканий в адрес дистанта со стороны родителей?
— Пока находим взаимопонимание. Если что-то не понимают, звонят, пишут предметникам и классным руководителям — разбираемся. Конечно, учимся работать по-новому, но все же и дети, и педагоги, и родители за очное обучение, и небольшая наполняемость в классах позволила бы соблюсти санитарные требования.

11.12.2020

В Кочетовской школе также шли занятия. Мы заглянули в начальное звено. Там привычная картина: дети за партами, учитель у доски.

В кабинетах «Точки роста», оборудованных в рамках нацпроекта «Образование», учитель русского языка и литературы Г.Ю. Панкрушина ведет урок русского языка в 8 классе. В этот момент были проблемы со связью с интернетом, хотя в этих кабинетах самая устойчивая связь, поясняет Галина Юрьевна. На экране монитора четыре учащихся, которым учитель объясняет урок.
— Педагоги работают посредством скайпа, это удобно: участники диалога и видят друг друга, и слышат. Zoom также удобно: не нужно скачивать, дети могут выйти по ссылке, высланной учителем, на видеоконференцию. Он меньше весит, интернет не зависает. При нарушении связи переходим на мессенджеры, — рассказывает директор школы И.В. Саляева. – Плюсы скайпа еще в том, что есть функция «демонстрация экрана», с помощью которой даем презентации, дидактические схемы, с помощью стилуса работаем в вордовских документах, что позволяет наглядно править ошибки, объяснять. И конечно, обычная меловая доска.
Ирина Васильевна с удовольствием показывает кабинеты «Точки роста», оборудование которых очень пригодилось при дистанционном обучении, и была готова еще демонстрировать возможности данного цифрового центра, но мы решили обсудить данную тему чуть позднее.
— Работаем и с интерактивной рабочей тетрадью, — продолжает директор, — обязательно делаем работу над ошибками в домашнем задании, разбирая их с детьми на экране. И могу корректировать оценку, которую выдал компьютер ученику, или в большую сторону, или меньшую. Кстати, в заданиях бывают и технические ошибки, потому важно на это указать детям или найти их совместно. Не отказываемся и от обычных тетрадей, ведь в классе учеников немного, поэтому они (или их родители) оставляют тетради с домашним заданием в почтовом ящике у школы и там же забирают их проверенными.
Как директор И.В. Саляева подключена ко всем беседам ВКонтакте и в скайпе и в любой момент может зайти и проверить, как проходит урок.
«Расписание соблюдается, режим выдерживается. Так же, как при очном обучении, дети в 8.00 начинают занятия и освобождаются после шести уроков, нет такого, что домашние задания делают до ночи. Домашняя работа выполняется до определенного времени, установленного учителем, — отмечает Ирина Васильевна. — Мы готовились к такой форме работы, потому уже в весенние каникулы вместе с детьми проводили пробные уроки, отрабатывали все самые надежные и устойчивые формы контакта. На данный момент процесс в основном отлажен, но все-таки и дети, и педагоги соскучились друг по другу и очень ждут очного обучения».

11.12.2020

«Утром в понедельник трое моих детей (все школьники) должны были дружно начать дистанционно учиться с использованием одного имеющегося в семье компьютера. Пока я пыталась как-то организовать очерёдность, «завис» школьный портал (электронный дневник), и ни один ребёнок не смог получить доступ к заданиям, которые туда загрузили учителя. В итоге делать уроки дети закончили уже к ночи. Спать пошли очень усталые – многочасовое сидение у экрана само по себе очень утомительно, а если ещё что-то не понял, то совсем беда». Вот один из отзывов родителей.

Весной, когда дистанционное обучение с горем пополам только стало входить в жизнь педагогов, учеников и их родителей, главная, как думалось, проблема — как усадить ребёнка дома за компьютер и удержать его внимание. Но оказалось, проблема важная, но не главная. Главная — в освоении образовательной программы. И если «усадить» ребенка за уроки родителям не сложно, то помочь своему чаду в освоении даже очень ответственным родителям иногда не под силу. Отсюда тысяча и один вопрос.
Мы провели опрос среди родителей, учеников, выбрали самые волнующие вопросы, и сегодня на них отвечает директор Сеченовской средней школы Е.Г. Наумов.
Неслучайно выбрана эта школа — самая крупная, здесь обучается 721 человек.
— Для обучения необходимо постоянное подключение к сети интернет? Как обстоят дела с работой, подключением интернета в Сеченовской школе?
— Отсутствие интернета или слишком медленный интернет – эта самая большая видимая проблема, с которой столкнулись мы в первую волну дистанта, когда никто не ожидал, что такая форма будет введена. И вот, наступила вторая волна заболеваемости, и мы опять слышим, как у некоторых семей нет возможности получить знания, так как у них нет интернета вовсе или он очень медленный.
Да, проблемы с интернетом бывают. Они решаемые и не создают непреодолимых преград. Хотя у нас в школе 100 Мбит/с (этот интернет считается скоростным), но т.к. интернет раздаётся на всю школу, возникают проблемы. 100 Мбит/с для организации прямого общения в видеоформате мало. Мы рассматриваем вопрос подключения с нового года ещё одной линии на 200 Мбит/с. Сейчас родители ссылаются на частое отключение света по Сеченову. Бывает, что люди остаются без электричества с девяти утра и до пяти вечера. Но и здесь, я считаю, выход есть. И отвечая на ваш вопрос, необходимо ли для обучения постоянное подключение к сети интернет, говорю: нет. Обучающие материалы возможно скачать и сохранить на своем компьютере, а при необходимости – распечатать. Устойчивое подключение к интернету необходимо только при участии в видеоконференциях, вебинарах и при прохождении тестовых заданий. У нас существует такой инструмент как учебник. Выхода в интернет нет, а учебник-то остался на руках. Параграф прочитать можно, созвониться с учителем тоже.
— А если педагог не отвечает на звонок?
— Педагог может не отвечать в случае, если он ведет занятия. Есть мессенджеры, можно условиться о времени звонка.
— Как организовать онлайн-учёбу ребёнка, в семье которого нет ни планшета, ни ноутбука, а телефон кнопочный?
— Так называемых кнопочных телефонов практически ни у кого не осталось. Все данные о технической оснащенности были собраны ещё весной, и согласно им у всех были компьютеры, ноутбуки или планшеты. На сегодня есть учащиеся, в семьях которых нет возможности выделить отдельный ПК для ребенка, таких единицы. Практически у всех детей, которые сейчас находятся на дистанционном обучении дома, есть возможность выхода в интернет и технические средства, позволяющие обучаться с использованием различных форм дистанционного обучения. С теми, у кого возможности использования гаджетов ограничены, работаем адресно.
— Что делать семьям, где родители работают удаленно из дома, дети учатся дистанционно, а ноутбук на всех один?
— И чем больше в семье детей, тем масштабнее проблема: если взять семью, в которой трое школьников, то для нормального учебного процесса им необходимо каждому по комнате и по ноутбуку. Конечно же, купить каждому ребенку гаджет не все семьи могут себе позволить. Проблемы в принципе все решаются. Если урок был не онлайн, то он закреплен и находится в записи. Его можно просмотреть в любое другое удобное время. Но ведь домашнее задание нужно сдать к определенному времени, спросите вы. Да, но этот момент нужно обсудить родителям с классным руководителем. Например, объяснить, что в семье трое детей, ноутбуков два, поэтому выстроили график учёбы и в связи с этим прошу ответы на урочные задания ждать не до 14.00, а до 16.00, а домашнее задание до 20.00.
— Что из себя представляет дистанционное обучение? Какие формы занятий существуют в дистанционном обучении?
— Дистанционное обучение — это обучение на расстоянии. Это организованная форма обучения, в которой информационные технологии являются ведущим средством. Занятия могут быть в индивидуальной и групповой форме. В первом случае это самостоятельная работа ребенка, выполнение заданий по изучению материалов, выполнение домашних заданий, индивидуальные консультации. Второй тип занятий — это онлайн-мероприятия (уроки, вебинары, конференции) по заранее сформированным спискам участников, когда в одно время в одном виртуальном месте собираются ученики и учитель. Такие занятия очень приближены к реальным урокам. Дети могут видеть и слышать учителя, общаться друг с другом, только все действия происходят на мониторе компьютера в режиме реального времени.
— На основе каких программ реализуется дистанционное обучение? На каких платформах работают дети?
— На протяжении нескольких лет школа работает с образовательной платформой Мобильного электронного образования, на которой есть весь необходимый инструментарий с возможностью проводить онлайн-уроки, строить индивидуальные образовательные маршруты, назначать и проверять задания, а также вести электронный журнал. Это закрытый канал. Платформа также обладает (с прошлой недели) всеми свойствами мессенджера. И здесь есть такой инструмент как конференция. С этого года пока мы ещё только осваиваем, используем МЭО (мобильное электронное образование), в режиме видеоконференций. Особенно это удобно даже не для проведения уроков, а для проведения консультаций с детьми, которые готовятся к экзаменам. Проводить видеоконференцию мы пробовали ещё весной, и тогда совсем невозможно было работать. Сейчас всё изменилось. Сначала прогоним пробные занятия с учителями и к концу четверти сможем уже четко работать с учениками. В первую очередь прекрасная вещь для всех консультаций. Если ребёнок материал не понял; допустим, один, второй, третий задают учителю вопросы. Педагог понимает, что есть проблема и тогда предлагает группе собраться на видеоконференции и все обсудить. Платформа динамично развивается, стремится отвечать всем потребностям учащихся и педагогов.
С этого года мы работаем с автоматизированной информационной системой электронных журналов и дневников. Это аналог системы Дневник.ру, только с российским расположением серверов хранения информации. Со следующего года планируем перейти на электронные журналы полностью для всех классов и при очной форме обучения.
Используется и много других образовательных ресурсов. «Российская электронная школа» — портал, созданный в рамках нацпроекта «Образование». Он бесплатный для учителей и учеников. Здесь есть задания и видеоуроки от лучших учителей, есть полный курс по всем школьным предметам. Плюс тесты, библиотеки. Яндекс.Учебник, Учи.ру, Фоксфорд, СкайСмарт — образовательные онлайн-ресурсы. Школьники изучают все основные предметы в интерактивной̆ форме, учатся программировать, готовятся к ВПР и ОГЭ, участвуют в олимпиадах. И некоторые другие. В качестве коммуникаторов использовали всё — Viber, WhatsApp, ВКонтакте. Zoom используем ограниченно ввиду того, что там может быть несанкционированный доступ иных лиц во время проведения сеансов обучения. С этого года всеми функциями коммуникационного канала и мессенджера обладает Мобильное электронное образование. В то же время мы еще используем привычные мессенджеры для быстрой коммуникации.

— Видеоуроки педагоги не проводят. Фактически получается самообразование с выполнением домашнего задания. Вопрос: обязаны ли учителя проводить онлайн-уроки? И вообще — как-то объяснять новый материал, а не давать его на изучение самостоятельно?
— Учитель обязан объяснить новый материал детям. Это его функция, а не родителей. А вот каким путём он это сделает, зависит от многих факторов. Если педагог всегда качественно и интересно вёл уроки, использовал всевозможные информационные и компьютерные технологии, то и на дистанционном обучении он будет делать то же самое. Многое определяется наличием разработанных ресурсов по конкретной теме занятия, изучаемому предмету. Как мы уже говорили, возможности у учащихся разные. Учителю приходится готовить материалы с учетом всех особенностей.
Относительно видеоуроков. Видеоурок — идёт онлайн трансляция — раз. И два — учитель должен вести урок, а значит, объяснять новый материал на доске, а для этого нужно специальное проекционное оборудование. Урок должен быть выверен, проверен, а также расположен там, откуда его можно взять и транслировать. В противном случае он вызовет массу нареканий. Если дистанционное образование продлится, а скорее всего, так и будет, мы планируем подготовить несколько аудиторий с возможностями снятия таких видеоуроков в третьей четверти.
В настоящее время учитель в онлайн-режиме организует урок, направляет и контролирует работу учащихся, прикрепляет видеофрагменты, презентации, рисунки, тексты, ссылки на электронные ресурсы.
Дистанционное обучение и увеличение объема информации в целом породило новую технологию, которую нам предстоит осваивать — «Перевернутый класс». Непривычно как по звучанию, так и по смыслу. По этой технологии, популярной в странах с высоким качеством образования, учащиеся сначала самостоятельно осваивают теорию, затем с учителем выполняют практические задания по изученному материалу. Нам всем это пока непривычно, воспринимается настороженно, однако, как утверждают эксперты, за данной технологией будущее.
— Какой объем (в среднем) информации в день приходится обрабатывать, усваивать детям? Объем занятий и домашнего задания кто регламентирует? Каждый учитель сам?
— Объем домашнего задания идет от возраста, согласно требованиям СанПина. В день это полтора — два часа. Это можно высчитать. Если у нас с вами два часа в день отведено на выполнение домашней работы, а у ребенка шесть уроков, 120 минут мы делим на 6 — 20 минут на урок. Надо ещё понимать, что у ребенка должны быть перерывы на отдых. Учитель, скажем так, считает, что его предмет самый важный и необходимо дать как можно больше информации, главное он не должен перегнуть палку, иначе заданий будет много. Для одного ребёнка, чтобы выполнить задание и 10 минут лишнего, а для кого-то это среднее 20-минутное задание вызывает большие трудности.
— Как обеспечивается реализация дисциплин «Физическая культура» и «Технология» в условиях дистанционного обучения?
— Сейчас дети ещё больше нуждаются в физической активности. И физкультуру никто не отменял. Педагог высылает детям необходимый теоретический материал, но и физические упражнения они выполняют — записывают их на видео и присылают учителю. К сожалению, выполнять самостоятельно можно только упражнения по общефизической подготовке.
Технология — предмет с большим объемом практических действий, как и физкультура. К сожалению, выполнять большинство практических работ без прямого руководства учителя нельзя. Поэтому основной формой изучения материала является теоретическая подготовка. По выходу на очное обучение основной упор сделаем на практике.
— Как организовано обучение в начальном звене?
— Начальные классы обучаются в школе. Прием детей разделен на два потока с обязательной термометрией. Соблюдается режим по противодействию распространения новой коронавирусной инфекции. Во всех классах рециркуляторы, обеззараживающие воздух. Персонал школы, за исключением учителей, ведущих урок, ходит в масках. Питание проходит по графику, классы рассаживаются в столовой отдельно с целью избегать контактов детей из разных классов.
— Дистанционное обучение — это кратковременное явление или всё же рано или поздно всех переведут на данный формат обучении?
— Дистанционное обучение является вынужденной мерой во избежание массового заражения новой коронавирусной инфекцией. Насколько долго оно продлится, зависит от эпидемиологической ситуации. На сегодня разработаны вакцины. При массовой вакцинации населения эпидемия должна уйти в прошлое. И с ней массовое применение дистанционного обучения в образовании. В то же время рассматривать «дистанционку» как абсолютное неудобство неправильно, в ней есть положительные характеристики, которые, уверен, будут дополнять привычное для нас обучение с пользой для учащихся.

К очному обучению перейдут ученики всех классов

 29.12.2020

После новогодних праздников все школы региона будут работать в обычном формате. Об этом губернатор Нижегородской области Глеб Никитин сообщил в ходе посещения Вачской средней школы 29 декабря 2020 года.

«Мы проанализировали ситуацию вместе с представителями Роспотребнадзора. И цифры, и объективные показатели контроля позволяют сделать вывод о том, что ситуация с коронавирусом у нас стабилизировалась. Дополнительная загрузка коечного фонда не происходит на протяжении определенного периода. В связи с этим было принято решение, что после новогодних праздников все школы региона будут работать в обычном формате», — сказал Глеб Никитин.

«Все классы вернем в обычный традиционный формат, но понятно, что и дальше будем следить за ситуацией. Есть определенные опасения, связанные с каникулами, с тем, что кто-то уедет, в том числе в туристические поездки. Может произойти дополнительное напряжение обстановки с заболеваемостью. Сезонное усиление может произойти в марте-феврале, но будем держать ситуацию на контроле. Сейчас удается поддерживать высокий уровень дисциплины. Спасибо всем, кто соблюдает масочный режим и другие правила! Если такая модель поведения сохранится, то, надеюсь, возвращаться к дистанционному формату образования больше не придется», — добавил губернатор Нижегородской области.

23.12.2020

В регионе завершилось обучение по системе персональных цифровых сертификатов  

Более 1,5 тысячи жителей России прошли бесплатное обучение в нижегородских образовательных организациях по системе персональных цифровых сертификатов (ПЦС).

Прием заявок на участие в программе проходил на сайте цифровойсертификат.рф в рамках нацпроекта «Цифровая экономика» в октябре 2020 года. По числу граждан, принятых на образовательные программы и прошедших обучение, Нижегородская область вышла на 2 место после Татарстана среди 48 регионов России, участвовавших в проекте.

Обучение в этом году было полностью дистанционным. В перечень вузов вошли и нижегородские образовательные организации: НГТУ им. Алексеева, ННГУ им. Лобачевского, Княгининский университет (ГБОУ ВО НГИЭУ), АНО ДПО «Учебный центр «Потенциал», ООО «Ситимедиа». Причем большая часть студентов, которые заинтересовались вузами региона, являются жителями других субъектов РФ.

«Студенты обучались по 13 программам повышения квалификации. Большинство выбрало сферу цифрового маркетинга и медиа. Среди популярных направлений также оказались программирование и цифровой дизайн. Дипломы будут вручены в ближайшее время. Теперь ждем выпускников в IT-компаниях Нижегородской области!», — отметил Глеб Никитин.

Княгининский университет в проекте заявил сразу 9 программ обучения, на которые зачислили 1,8 тысячи человек.

«Я выбрала направление «Электронный документооборот» в Княгининском университете. Обучение проходило в формате онлайн. Благодаря этому можно было выбрать удобное время для освоения программы, при необходимости — задать уточняющий вопрос куратору учебного заведения», — рассказала участница проекта «Цифровой сертификат» Ольга Алентьева.

Стоимость обучения тех, кто успешно прошел обучение, возмещается образовательным организациям из средств федерального бюджета.

Напомним, президент РФ Владимир Путин отмечал, что цифровая экономика — «это новая основа для развития системы государственного управления, экономики, бизнеса, социальной сферы».

08.12.2020

Замминистра культуры региона Елена Лупина встретилась с представителями администрации и руководителями учреждений культуры Городца

4 декабря Городец с рабочим визитом посетила заместитель министра культуры Нижегородской области Елена Лупина. Она обсудила с представителями администрации и руководителями учреждений культуры вопросы создания Центра грамотности и Мемориального комплекса национального достояния им. Александра Невского.

Первым объектом осмотра стала Центральная библиотека, где 17 декабря откроется первый в России Центр грамотности. Проект реализует фонд «Тотальный диктант» при поддержке регионального правительства. Заместитель министра культуры Нижегородской области Елена Лупина оценила степень готовности учреждения к запуску нового культурного проекта.

«Центральная библиотека обладает богатым фондом книг и технически оборудована для получения знаний. Центр грамотности объединит единомышленников: библиотекарей и читателей разных возрастов, филологов, учителей и литераторов. Он повысит профессионализм участников культурного сообщества, заинтересует в изучении русского языка подрастающее поколение и продемонстрирует достижения современного языкознания», – отметила заместитель министра культуры Нижегородской области Елена Лупина.

На базе центра будут проходить подготовка к «Тотальному диктанту» и его написание, а также просветительские мероприятия по повышению грамотности. Центральная библиотека и Центральная детская библиотека расположены в одном здании, что позволяет качественно вести работу с читателями разных возрастов. Фонд двух учреждений составляет около 115 тыс. экземпляров изданий, а число пользователей превышает 8 тыс. человек.

Еще один проект, который обсудили в ходе рабочей поездки, – создание Мемориального комплекса национального достояния им. Александра Невского. Выставочное пространство откроется на базе усадьбы купца Корытникова в 2021 году – в год 800-летия со дня рождения великого полководца Александра Невского. Здание расположено в «Музейном квартале» – традиционном пешеходном туристическом маршруте исторической части Городца.

Основой экспозиции мемориального комплекса станет богатая археологическая коллекция из собрания Городецкого историко-художественного музейного комплекса. Выставочное пространство раскроет роль личности Александра Невского как великого русского полководца, государственного деятеля и символа древней Руси, а также ознакомит с историей средневекового Городца и летописями.

«Концепция выставочного пространства предполагает использование современных мультимедиа-технологий с бережным отношением к исторической, архивной и археологической информации. Открытие Мемориального комплекса национального достояния станет знаковым событием для развития культурной и туристической жизни района и региона в целом», – отметила Елена Лупина.

В ходе рабочего визита заместитель министра также посетила музеи Городца, среди которых краеведческий музей – один из старейших в Нижегородской области. Учреждение обладает уникальной коллекцией, особую ценность представляют хранящиеся здесь памятники православной культуры: рукописные и старопечатные книги, хоругви, иконы из разрушенных храмов Городца. Подлинной святыней является икона XIX века «Феодоровская Божия Матерь с чудесами образа».

Музей «Городец на Волге» посвящен истории и жизни села с 1860-х до 1917 года. Елена Лупина ознакомилась с экспозицией и осмотрела мемориальный комплекс «Солдаты неба – сохранение исторической памяти», который открылся на втором этаже музея в 2020 году к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Выставочное пространство знакомит посетителей с подлинными свидетельствами истории, среди которых личные вещи и документы фронтовиков, редкие архивные трофеи войны, а также инсталляции с интерактивными зонами, которые рассказывают о подвигах городчан.

Напомним, подобные рабочие визиты совершаются на регулярной основе. В ноябре заместитель министра культуры Нижегородской области Елена Лупина посетила учреждения культуры в Павловском районе и Дзержинске.

27.11.2020

Как и у всех сельчан, её рабочий день начинается с раннего утра. Управившись с домашними делами, она идет на работу. Встречает хорошо знакомых людей, разговаривает с ними, справляется о здоровье у пожилых односельчан — наверное, это самая отличительная особенность сельской жизни. Всех знаешь ты, все знают тебя, а еще потому, что работа Т.В. Сорокиной позволяет и обязывает быть в центре всех событий.

Во время нашего приезда Татьяна Владимировна работала за ноутбуком. Этот факт нас даже несколько удивил — не каждый библиотекарь может похвастать таким техническим оснащением своего рабочего места. Зато теперь, с появлением Интернета, как она сама говорит, появилось еще больше идей для творчества.
Бахаревская сельская библиотека расположена в одном здании с почтой. Именно это место можно назвать очагом досуга и информационным центром для сельчан. Здесь проводятся все календарные праздники, другие мероприятия, участниками которых являются и дети и взрослые. Общий фонд библиотеки 7400 экземпляров.
— Я сама родом из Сеченова, а вот мой супруг здешний, — рассказывает Татьяна Владимировна. — Проживаем мы здесь. В библиотеки работаю всего лишь год и в настоящий момент заочно учусь в Нижегородском Областном колледже культуры. А вообще по образованию я бухгалтер и до того, как трудоустроиться в библиотеку, работала в колхозе по специальности. Сначала в ООО «Земля Сеченовская», потом в ООО «Красновское», а когда здесь библиотекарь ушла на пенсию, перешла сюда.
Двери сельской библиотеки всегда открыты для всех. Учитывая интересы читателей разных возрастов, библиотекарь всегда старается сделать так, чтобы необходимую книгу, газету или журнал могли взять для прочтения. Взрослые берут в основном художественную литературу, дети – по школьной программе. Есть и постоянные читатели. Это Л.П. Дубровина, М.В. Климова и многие другие. Сама Татьяна Владимировна не представляет своей жизни без книг и свою любовь к чтению передает и односельчанам; если вдруг у кого-то нет возможности прийти в библиотеку за любимой книгой — может занести домой.
— Летом женщины заняты огородными делами, но как только появляется свободное время, идут в библиотеку, — продолжает Татьяна Владимировна. — А вот сейчас, в это непростое время, конечно, посетителей стало очень мало. Вся работа перешла в Интернет, но он не может заменить живого общения.
Хорошо налажена связь с детским садом. Библиотекарь не только знакомит местных ребятишек с новинками литературы, важно не упустить возможность дать им прочесть те прекрасные книги, без которых детство трудно представить. Таково мнение Т.В. Сорокиной, которая уверенно держит курс на утверждение значимости книги.
— Я люблю своё село, люблю всех своих односельчан и конечно, свою работу, — поделилась Татьяна Владимировна в завершение нашего разговора. — Одно мое желание, чтобы люди больше читали и приучали к этому своих детей.