Образование

Утро 14 февраля. Весь техникум гудит: «Лена Фокина на областном телеканале!».

Накануне Дня влюбленных в Н.Новгороде проходил конкурс кулинарного мастерства. Столько было молодежи! Призовые места заняли представители городских учебных заведений, но в кадр попала и наша Лена с тортом «Давай дружить!». Журналисты не могли пройти мимо такой красивой работы, и показ по областному ТВ, оценка,  может быть, даже выше любого призового места. Ее, а также  Алексея Панышева (с выпечкой «Свадебный каравай») шеф-наставник,  – мастер производственного обучения Т. Н. Зеленина.

В феврале очередная группа поваров, обучавшаяся с 2014 года после девяти классов школы, сдав свои дипломные работы, распрощалась с техникумом. Это 2 юноши и 23 девушки. О трудоустройстве пока говорить рано, но Гаяз Каюмов из  Б. Рыбушкина до выпускного вечера уже знал, что он будет работать в Москве. Ильнур  Фаттахов, тоже из Краснооктябрьского района,   отличник  и заводила всех мероприятий, выпускник прошлого года, тоже отправился покорять столицу.

А в учебном заведении открыт новый набор на профессию повар.

В этом году в  агротехникуме учится 17 студентов, имеющих статус «дети-сироты, и лица из их числа».

Все они в обязательном порядке получают социальную стипендию. 11 человек состоят на полном государственном обеспечении и ежеквартально обеспечиваются денежными выплатами на приобретение мягкого инвентаря, а также медикаментами и средствами личной гигиены. Социальная защита направлена также на студентов из малоимущих семей. 60 обучающихся получают социальную стипендию, им   выплачивается материальная помощь и компенсация на приобретение проездных билетов.

Дисциплина – немаловажный фактор. В настоящее время на профилактическом учете техникума состоят восемь обучающихся, что составляет 2,4 % от всего контингента.  Из них на учете в районной комиссии по делам несовершеннолетних – пятеро (1,5 %), трое из которых были поставлены на учет еще в школе. Эти ребята вовлечены во все мероприятия, проходящие в техникуме, к ним особое внимание педагогов.

На рынке труда снова  востребованной становится  профессия механизатора, потому что в сельхозпредприятиях условия работы на технике изменились, в городах тоже кругом современные машины.

Но в селах есть люди, которые умеют работать на всех видах сельхозмашин, а прав не имеют. Учиться не особо хочется, когда уже семья, дети. Купить «липовые» корочки теперь тоже становится невозможно. Даже наш сельский техникум уже работает в системе «ФИС ГИА и приема», когда всю свою информацию о студентах и выдаваемых дипломах отправляют в Москву. И любой уважающий себя руководитель, инспектирующая организация могут проверить подлинность документов.

– Группа «Мастер сельхозпроизводства» из выпускников школ будет набираться только в следующем году (набор раз в четыре года),  –  говорит  директор техникума В.А. Айсин. — Это на заметку родителям и нынешним учащимся школ. А всех остальных, кто не имеет удостоверения тракториста-машиниста, но желает отучиться, приглашаем на курсы дополнительного образования. Десять тысяч рублей (одна категория) за три месяца учебы. В минувшем году у нас обучались и повышали квалификацию на курсах 145 человек. Хочу напомнить всем хозяйствующим субъектам, если у человека есть знания, а нет документа на управление транспортным средством, – допуск к работе будет незаконным. В случае беды, кому за это придется отвечать? Инженеру, безусловно, руководителю. Лучше все-таки обучить человека профессии. Мы сотрудничаем с центром занятости, безработного гражданина он может направить в техникум учиться бесплатно.

Тренировку в спортзале агротехникума проводит Заслуженный мастер спорта РФ Н.Н. Алексеев

В.А. Антипов, В.Б. Аксиньин и глава МСУ Краснооктябрьского

муниципального района Р.Н. Ильясов, первый заместитель главы администрации Краснооктябрьского района Р.Р. Жалялов посетили Сеченовский агротехнический техникум.

Директор учебного заведения В.А. Айсин и его заместитель по воспитательной работе. А.Ю. Беленкина показали  гостям  актовый и спортивный залы, столовую, аудитории, в которых занимаются студенты, познакомили с профессиями, которые на сегодня в стенах техникума получают 334 юноши и девушки (14 групп). В техникуме завершается модернизация – полностью перешли на электронные образовательные программы с полным оснащением мультимедийным оборудованием и современной оргтехникой. В спортзале в это время шли занятия в секции дзюдо. Она открыта первый год, тренирует ребят педагог дополнительного образования, Заслуженный мастер спорта РФ Н.Н. Алексеев. Уже есть первые результаты: С. Мишанин занял первое место в районном турнире по борьбе, Д. Горюнов – второе.  Гости остались довольны увиденным, их пожелания: количество студентов не должно уменьшаться. Коллектив плодотворно работает в данном направлении, районная администрация именно для этого пригласила на встречу и руководителей Краснооктябрьского района. В Уразовке нет такого образовательного учреждения, как наше (есть только группа от Пильнинского техникума). На сегодня в Сеченове учатся 30 студентов из Краснооктябрьского района. Ребята довольны, что получают профессиональное образование, не уезжая далеко от дома. Гости не скрывали своей заинтересованности, хотя сказали, что в первую очередь они будут привлекать выпускников в свой филиал, чтобы его, а также и кадры сохранить. В.А. Антипов поинтересовался стоимостью проживания на квартирах студентов иногородних и из дальних деревень. Оказывается, цена вполне приемлемая – полторы-две с половиной тысячи рублей в месяц.

Есть надежда, что обсуждавшаяся тема найдет продолжение в делах.

На снимке, сделанном более восьми лет назад, в конце июня 2008 года, медалисты Сеченовской средней школы: Андрей Киселев, Мария Быкова, Ульяна Тихонычева, Екатерина Снисарь, Светлана Чурина, Анна Легошина, Татьяна Филимонова, Мария Богова, Борис Черкасов.
С медалью окончила Сеченовскую школу и Татьяна Зубкова. Двое выпускников В. Талызинской школы – Ольга Комова и Александр Солодов; Татьяна Лапшина (Мурзицкая школа) также стали медалистами-2008

Сегодня газета «Борьба» открывает новую рубрику «Выпускник». Судя по названию, читатели уже догадались, что речь пойдет о выпускниках школ района и их дальнейшей судьбе (кстати, вчера отмечался Международный день студента). Правда, мы решили начать с 2008г., т.е. с периода, когда вместо привычных экзаменов ребята стали сдавать их в виде ЕГЭ.

Страшная поначалу аббревиатура становится с каждым годом все привычней, несмотря на вносимые в единый госэкзамен изменения. Во всяком случае, ни один претендент на медаль не «срезался» в ходе испытаний, все подтвердили полученные за годы учебы знания. Пока там, в верхах, спорят, а не перейти ли к выпускным экзаменам по старой модели, отказавшись от тестов, ребята, благодаря успешной сдаче ЕГЭ поступившие в вузы на бюджетной основе, говорят, что как раз в этом главный их плюс. А что касается тестовых заданий, то вряд ли не имея знаний можно что-то угадать. Хотя развернутые ответы, рассуждения по заданной теме, безусловно, благотворно влияют на человека в плане общего развития.

…Медалисты, а в недавнем прошлом выпускники, удостоенные медалей, всегда являлись главными героями одного из июньских номеров «Борьбы» с фотографией, чаще на первой полосе. Девушки в красивых бальных платьях, юноши в строгих костюмах, стоящие на пороге новой взрослой жизни. Вроде совсем недавно снимал их фотокорреспондент районной газеты, а вот уже пролетели-промчались целых восемь лет. Позади учеба в вузах, наработан небольшой стаж, получен первый жизненный, а то и семейный опыт. Но нередко вспоминают они школьные годы, школьную дружбу. И наверняка им самим, их сверстникам, тем, кто был после них и кого еще назовут гордостью школы, будут интересны рассказы-воспоминания в рубрике «Выпускник». Сегодня слово первопроходцам ЕГЭ и медалистам-2008.

А затем мы просим откликнуться «золотых» и «серебряных» героев фоторепортажа 2009 года.

Волновались, но справились

Легошина Анна:

– Готовиться к ЕГЭ по русскому языку мы начали ещё в 10 классе. Казалось,что впереди куча времени – успеем все выучить! Но классный руководитель Валентина Викторовна Давыдова и учитель русского языка и литературы Татьяна Александровна Савельева взялись за нас основательно – собирали нас после занятий, организовали дополнительный урок по подготовке к экзамену. Первопроходцами быть тяжело! Да и на кону стояла медаль, в моем случае серебряная, которая играла роль при поступлении. Остальные экзамены принимали наши родные учителя, которые знали, что мы все выучили, да и в любом случае поймут и помогут, если что-то пойдёт не так. В случае с ЕГЭ – остаёшься один на один со своими знаниями и некому помочь! О результатах сказали на «Последнем звонке», балл был высокий, сдали в классе все. Радости не было границ! Но это всего лишь первая ступень, далее – поступление и 6 лет обучения в НижГМА. Сессии проходили сурово, не было никаких поблажек. 6 лет пролетели незаметно, пройдена интернатура на кафедре кожных и венерических болезней, далее на этой же кафедре курсы по косметологии. На данный момент работаю врачом дерматовенерологом в медицинском центре и врачом дерматокосметологом в салоне красоты.

Выбор на всю жизнь

Мария Горячева (Богова):

– В далеком 2008 году слово «ЕГЭ» было для нас чем-то страшным и неизведанным. К тому же о том, что мы будем сдавать русский язык именно в виде тестирования, а не писать сочинение, мы узнали достаточно поздно. Поэтому был страх и переживание перед экзаменом. Несмотря на это, практически весь наш выпуск сдал успешно, мы не подвели наших учителей.

Я поступала в Нижегородский архитектурно-строительный университет на специальность «Производственный менеджмент», сдавать пришлось только математику, т.к. русский язык проходил по результатам ЕГЭ. На мой взгляд, ЕГЭ упрощает процедуру поступления в вуз, заранее известны проходные баллы по нужным предметам, сдавать приходится всего один раз. С 2008 года накоплен большой опыт сдачи предметов в виде ЕГЭ, и выпускникам не стоит переживать так, как раньше. Конечно, личную подготовку каждого ученика никто не отменял, и успех зависит только от самого себя.

После окончания университета я осталась жить и работать в Н. Новгороде. Сейчас работаю в строительной фирме специалистом по кадрам, замужем.

Желаю нынешним выпускникам школ ответственно подойти к выбору будущей профессии, слушать свой внутренний голос, отмечать свои способности к тем или иным предметам, свои таланты. Ведь именно правильный выбор профессии во многом определяет нашу будущую жизнь.

Возможность поступить на бюджет

Светлана Анисимова (Чурина):

– Да, сдавали мы ЕГЭ самыми первыми. Волнение зашкаливало, ведь никто до нас не сдавал экзамен в подобной форме. Я училась в гуманитарном классе, готовила нас к экзамену замечательный педагог Татьяна Григорьевна Гришина. Также приходилось покупать книги и прорешивать тесты самостоятельно.

Пригодился ли мне ЕГЭ по русскому языку? Однозначно, да. Пришлось сдавать на вступительных экзаменах на один экзамен меньше, да и золотая медаль помогла. Я пробовала свои силы одновременно в два института – НГЛУ им. Добролюбова и ННГУ им. Лобачевского, но дата вступительного экзамена, к сожалению, совпала. Мне пришлось сделать свой выбор в пользу лингвистического университета. В настоящее же время у абитуриентов по результатам ЕГЭ есть прекрасная возможность поступить в любой город России, подать документы сразу в несколько университетов одновременно, сдав при этом только выпускные экзамены в школе. В наше время такой возможности не было.

Я успешно закончила вуз, получила диплом специалиста в области международных отношений со знанием двух иностранных языков – английского и французского.

Все в ваших руках!

Татьяна Белякова (Филимонова):

– После окончания школы в 2008 году я, как и большинство выпускников, подала документы в вуз. Выбор мой остановился на Волжской государственной академии водного транспорта (сейчас статус университета). Выбранная специальность – «Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования». Набранных по ЕГЭ баллов мне хватило, чтобы поступить на бюджетное место. Незаметно пролетели 5,5 лет учебы. Параллельно я получала образование в Нижегородском речном училище им. И.П. Кулибина по специальности «Эксплуатация транспортного оборудования и средств автоматики». За время обучения в академии проходила практику на пассажирских теплоходах речного флота «Константин Федин», «Семен Буденный» и «Сергей Кучкин». Побывала во многих городах нашей Родины: Санкт-Петербург, Москва, Казань, Волгоград, Саратов, Самара, Ростов-на-Дону, Кострома, Ярославль, Углич, на островах Валаам и Кижи. В 2014 году получила диплом специалиста. Вскоре устроилась на работу на завод им. Г.И. Петровского на должность инженера-конструктора радиоэлектронной аппаратуры и приборов. Завод наш занимается производством различной радиоэлектронной продукции как гражданского назначения, так и для военно-промышленного комплекса. Работа интересная, с каждым днем узнаешь много нового. Но не только знания и опыт преподнесла мне моя работа, но и судьбу. Со своим будущим мужем мы начинали работать в одном отделе. Ну а 4 июня 2016 г. сыграли свадьбу.

Будущим выпускникам я хочу пожелать успешно сдать этот страшный на первый взгляд экзамен – ЕГЭ. Но ведь вы на уроках разбирали десятки похожих заданий. А во время экзамена память работает особенно активно, и вы все вспомните. Все в ваших руках!

За многолетний добросовестный труд и большой вклад в развитие образования Сеченовского муниципального района награждены:

Благодарственным письмом

Земского собрания района:

Е.А. Зубкова – заместитель заведующего д/с «Малыш»; Г.Н. Крылова – заместитель директора Сеченовской средней школы;

Почетными грамотами Министерства образования Нижегородской области:

С.И. Андреев, учитель технологии Сеченовской средней школы; О.В. Ильина, учитель русского языка и литературы Теплостанской школы; Л.В. Воронцова, воспитатель д/с «Малыш»; М.Г. Козырева, воспитатель Липовского д/с;

Лауреатами Премии главы Администрации

Сеченовского муниципального района

в 2016 году стали:

в номинации «Руководитель образовательного учреждения»: Е.Г. Наумов, директор Сеченовской средней школы;

в номинации «Учитель общеобразовательной школы» – учитель физики Сеченовской средней школы Т.А. Солдатова;

Благодарственными письмами

администрации района:

за высокие результаты, превышающие среднеобластной уровень, показанные выпускниками 11 классов на ЕГЭ в 2016 году, награждены учителя Сеченовской средней школы Г.В. Шеферова (история и обществознание), М.Д. Шувалова (русский язык и литература), А.А. Дашина, Н.В. Андреева, Е.В. Сергеева (математика), Н.Н. Жуленков (информатика), Н.В. Старкова (русский язык и литература), В.А. Хохлов (история и обществознание);

в номинации «Мудры и вечно сердцем молодые»: А.П. Сивоклоков – учитель Мурзицкой школы; Л.В. Новикова – директор Верхнеталызинской школы; В.А. Костюнина – учитель Верхнеталызинской школы; Л.М. Чердакова – учитель Алферьевской школы; Е.А. Шагалова, заведующая Алферьевской школой; Н.В. Кузнецова, учитель Липовской школы; Е.А. Николаева; Л.А. Матюшина; Г.И. Викторова – Красновская школа; Г.В. Николенко, учитель Сеченовской школы; Т.М. Сорокина, учитель Кочетовской школы; Л.В. Крупнова, учитель Болтинской школы; В.П. Клоков, Т.В. Орлова – учителя Мамлейской школы; М.С. Коняшкина, воспитатель Алферьевского д/с;  В.Б. Сидорова, старший вожатый Болтинской школы.

Почетными грамотами управления образования

по делам молодежи и спорта:

Т.И. Захарова, С.Б. Гвоздева, Г.Ю. Легошина, Е.А. Фадеева, учителя Верхнеталызинской средней школы; О.В. Ширшова (воспитатель ГПД), Ф.А. Гусева, Н.Ю. Дергачева – учителя Алферьевской школы; Е.В. Шишкина, учитель Липовской школы; С.В. Чухнина, старший вожатый, Н.Л. Корчагина, учитель Васильевской школы; А.Д. Егорова, методист РУО;  С.В. Быкова, учитель Рогоженской школы, Т.В. Кузнецова, старший вожатый Мамлейской школы, Н.И. Рябова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Болтинской школы, А.И. Муленкова, учитель Болтинской школы.

С.Ф. Климентьева, заведующий Рогоженским д/с; И.Е. Кольцова, учитель-логопед, А.В. Крупнова, воспитатель д/с «Малыш»; И.А. Озернова, воспитатель д/с «Солнышко»;

Благодарственными письмами управления

образования, по делам молодежи и спорта:

д/с «Малыш» (и.о. заведующего Л.В. Коробкова); д/с «Алые паруса» (М.М. Калинина).

В номинации «Мастерство и творчество»: коллективы педагогических работников детской музыкальной школы (Н.В. Базанова), детской художественной школы (М.С. Алиуллова);

Почетной грамотой обкома профсоюза:

А.А. Баранова, учитель Сеченовской школы; Н.Б. Генералова, учитель Верхнеталызинской школы; Н.И. Сорокина, А.В. Крупнова – воспитатели д/с «Малыш»; Е.И. Сорокина, логопед-психолог д/с «Берёзка»; Л.Н. Фимина, старший инструктор-методист ДЮСШ; Н.В. Назарова, директор ДЮЦ; Л.В. Новикова, директор Верхнеталызинской школы; А.В. Янковская, заведующая д/с «Солнышко».

Количество детей с речевыми нарушениями катастрофически растёт.

С каждым годом дефекты речи усложняются. Почему? Как не допустить того,

чтобы ребенок пошел в школу с нарушенным речевым развитием, об этом мы попросили рассказать логопеда детского сада «Малыш» Н.А. Дееву.

– В наше время у детей нарушены не только звуки, но и грамматика, связная речь, и словарь не соответствует возрасту. Увеличивается количество «безречевых» детей к 5 годам, и у которых в возрасте 4-5 лет речь на уровне непонятных слов или звукоподражаний.

ХХI век – век компьютерных технологий. Казалось бы, у девчонок и мальчишек есть всё для их развития, но развитие речи у многих задерживается. В этом году логопедическое обследование четырех-пятилетних                                                                                                                воспитанников в детском саду «Малыш» показало, что у 75 % детей есть нарушения речи в той или иной степени. Что влияет на это? Ухудшение экологической обстановки? Увеличение числа патологий беременности? Вредные привычки родителей? Увеличение количества родовых травм?  Ослабление здоровья детей и рост детской заболеваемости? Различные социальные причины или просто педагогическая запущенность? Скорее и то, и другое, и третье…

– Нина Александровна, можно ли отдельно остановиться на социальных причинах.

– Опыт работы показывает, что многие родители постоянно заняты, и не только работой, но и собой. Далеко не всем малышам читают книжки, поют колыбельные песни. Дети с рождения пребывают при постоянно включенном телевизоре, чуть ли не с рождения дают им  играть телефоном, планшетом. Родители при этом «умиляются»,  какой у них умный ребёнок. А язык Интернета – это язык сокращений, упрощений, сленга.  Всё меньше детей разговаривают и играют во дворе, в компаниях. С этим и вырастают. Тот же стадион, особенно зимой, пуст. Если раньше преобладали коллективные формы жилья – дружили домами, семьями, внуки постоянно гостили у бабушек, происходило постоянно живое общение, то сейчас всё больше семей, людей-«одиночек». У взрослых общение происходит, в основном, на работе, и происходит ли? Раньше по дороге в школу, в автобусах люди наблюдали за происходящим, обогащались эмоционально, а сейчас у детей в ушах наушники. Научно-технический прогресс свел к минимуму общение посредством звука, теперь больше общения  посредством буквы.

– Надо понимать, хорошего в плане развития речи  ждать нечего.

– Разумеется. И еще: большая часть грудничков на искусственном вскармливании, где не нужно прилагать усилий, молочко само бежит в рот. В данном случае не происходит развитие мышц артикуляционного аппарата, никакого правильного звукопроизношения здесь не будет. Все эти причины, естественно, отрицательно сказываются на развитии речи.

– Надо понимать, формирование ее  происходит и в постоянном общении

со взрослыми?

– Именно так.  Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном возрасте – одно из основных условий нормального развития малыша, его успешное обучение в школе и в конечном итоге – успешная социализация.

– В последнее время  все более актуальными становятся вопросы оказания логопедической помощи, где ее можно получить?

– В каждой образовательной организации с. Сеченова создан свой логопункт. На базе детского сада «Малыш» организован районный логопункт, где дети из  района могут получить помощь логопеда. Работает также районный консультационный центр, где родители получают бесплатную психолого-педагогическую, консультативную, методическую, диагностическую помощь разных специалистов, в том числе и логопеда.

У нас две логопедические группы, где оказывается помощь детям с тяжёлыми нарушениями речи.

– У родителей есть право выбора:  логопункт или логопедическая группа?

– Да, решение за ними, но в логопедическую группу детского сада «Малыш» осуществляется перевод по рекомендации  психолого-медико-педагогической комиссии, заседание которой проходит в апреле.  Все зависит от тяжести речевого нарушения. Если у ребёнка нарушено только звуковое оформление речи – логопункт,  если нарушены все компоненты речи, то – логопедическая группа. Дети в нее зачисляются с 4,5-5 лет на два года. Главная задача логопедических групп – это исправление речевого недоразвития, подготовка детей к школе. Параллельно дети занимаются по двум программам: коррекционной (логопеда) и общеразвивающей (воспитателя). Коррекционное направление здесь считается ведущим. В логопедической группе 10-15 детей и поэтому каждому ребёнку оказывается больше внимания,  проводится большая индивидуальная работа. Работа на логопункте относится к дополнительной услуге,  и логопед может заниматься с детьми только во время их свободной деятельности не в ущерб общеобразовательным занятиям.

– Отчего же зависит успех логопедической помощи?

– От состояния речи на момент поступления к логопеду;  первичного диагноза; от профессионализма специалиста, индивидуальных особенностей ребёнка; участия других педагогов и особенно родителей; от посещаемости дошкольного учреждения.  Если хоть одно звено выпадает, результат уже хуже.

– Нина Александровна, насколько эффективны занятия в группе? Можно ли привести какие-то цифры?

– Да, конечно. Чтобы быть корректной, приведу результаты своей работы по логопедической группе. Если у ребёнка нарушения речи не сочетаются с задержкой психического развития или с неврологическими расстройствами, то на выпуске нормативная речь. Если же есть другие отклонения в развитии – то значительные улучшения речи (здесь очень важно: сочетаются ли занятия у логопеда с лечением у невролога и помощью родителей). Если брать в процентном выражении, у 85% – положительный эффект. Например, выпуск  2015 года. Из 15 детей в школу пошли с нормальным развитием речи 13. Один ребёнок посещал группу всего год вместо  положенных двух, у второго  родители не принимали участия в коррекционном процессе. По логопунктам результаты выше, т.к. у детей более легкие нарушения речи. В школе теперь тоже есть логопед.

– Нина Александровна, что бы Вы хотели сказать родителям дошколят?

– Главное – не упускайте момент. Если вы заметили отклонение в  речи, помогите своему малышу, чтобы он впоследствии не комплексовал и хорошо учился. Есть пути исправления речи – используйте их! Правильная речь вашего ребёнка в ваших руках!

В специальных исследованиях, проведённых в лаборатории логопедии НИИ дефектологии АПН, была установлена зависимость между состоянием речевого развития ребёнка и возможностью усвоения им школьных знаний. Выявлено, что 1/3 учащихся с дефектами речи являются неуспевающими или слабоуспевающими по родному языку  и чтению. Школьники с недостатками произношения  в среднем делают в 2-5 раз больше ошибок, чем учащиеся с нормальной речью.